实践证明，实施模块教学能够有效地解决中职人才培养的实用性问题。以我校制药技术专业模块式教学模式的构建和实践为例，谈谈我们的具体做法。

首先，对职业功能及工作内容进行调查。通过深入企业进行职业岗位调查、对相关的国家职业标准进行研究，运用国际通用的职业分析法，针对每一个职业(工种)的活动领域和构成该职业(工种)的相关要素，将其中包涵的技能点和知识点进行适当的分解、组合，设计出若干教学项目。

其次，开发第三级教学模块。以职业分析结果为基础，按照教学项目之间的关联度，组合成相对独立的第三级教学模块。

再其次，组合设计第二级教学模块。按照职业（工种）能力要求，根据各项职业功能的关联度，将第三级教学模块进行功能组合，并确定相应的知识教学目标、能力培养目标、教学内容和要求以及配套的实践教学环节，形成第二级教学模块。第二级教学模块的组合设计要强化模块之间的相互联系和衔接，避免重复性的教学内容,要注重针对性和应用性，多采用综合化课程模块。

学校将制药技术专业模块式课程体系划分为20个二级模块及13个配套的专项实践教学环节，其中综合化课程模块有文化课、药用基础化学一、有机化学、药物化学、化学合成制药工艺、生化与生化制药工艺、制药化工过程与设备、药物制剂技术、药理学、抗生素制药工艺等。

最后，归并设计第一级教学模块。根据二级教学模块之间的接口，衔接组合成实现专业培养目标的一级教学模块。学校制药技术专业的教学内容设置了4个一级教学模块，包括人文素质模块、文化基础模块、专业基础模块、专业技术模块。

在模块式教学中，采用教、学、做合一的教学方法，对实践性强的专业教学采用现场教学法；对大部分二级模块教学实行项目教学法、案例教学法；在所有课程中推行讨论式教学、探究式教学、分层教学等教学方法，并充分运用现代教育技术和手段进行教学。